Linguística e Ensino da Língua › 41664

Objetivos gerais:

(a) desenvolver a capacidade de reflexão (descrição, análise e explicação) sobre as potencialidades da linguística, nas suas diversas áreas, como instrumento fundamental no ensino/aprendizagem da língua;

(b) desenvolver a capacidade de compatibilizar uma perspetiva normativa com uma abordagem científica (de base descritiva) dos fenómenos linguísticos relevantes no ensino da língua;

(c) desenvolver a capacidade de relacionar competência epilinguística, metalinguística e comunicativa no ensino da língua

Objetivos particulares:

(i) reconhecer e domina r a importância dos dados linguísticos e da diversidade textual como suporte para o ensino da língua;

(ii) refletir criticamente sobre o enquadramento teórico e saber usar instrumentos e metodologias, de natureza metalinguística, no ensino/estudo da língua;

(iii) dominar conceitos, metodologias e abordagens teóricos no ensino da língua.

A UC pretende valorizar a autonomia fundamental de um aluno de doutoramento, fornecendo os recursos necessários para se alcançar os objetivos particulares, relacionados com competências e saberes em áreas específicas indicadas nos conteúdos, mas, igualmente importante, permite alcançar os objetivos gerais: desenvolver uma capacidade de reflexão metalinguística como um instrumento no ensino/aprendizagem da língua, recusando uma abordagem tradicionalista de tipo predominantemente taxonómico; sustentar uma abordagem normativa da língua (típica no ensino básico e secundário), mas recorrendo a uma abordagem descritiva e científica que toma em consideração a diversidade dos dados linguísticos organizados em unidades de comunicação, incluindo a variação linguística e estruturas linguísticas de instabilidade sincrónica.

Língua Materna (LM)

1. Linguística e ensino nos estudos linguísticos. Competências epilinguística/metalinguística e comunicativa. Ensino da língua e variação. Gramática, descrição e normalização.
2. Textos, corpora e ensino/aprendizagem da língua.
3. Uma abordagem linguística da escrita no 1º ciclo. A representação das áreas da linguística. A semântica. Categorias linguísticas. Apêndices gramaticais dos manuais escolares.
4. Avaliação e competências metalinguísticas.

Língua Não Materna (LNM)

1. Aprendizagem, aquisição e apropriação. LM, L1 e língua de herança. Língua estrangeira e/ou L2, L3.
2. Transferência e contacto linguísticos em L2/L3. Interferência, interlíngua e análise do erro. Tipologia linguística. Efeito do estatuto de língua estrangeira. Proficiência linguística. Uso recente e exposição à língua estrangeira.
3. Metodologia de análise da interlíngua na relação com a biografia linguística dos falantes.

Trabalho escrito, com as características de um “paper” científico (80%), apresentado em sessão aberta ao público (20%).

Não se aplica.

As aulas expositivas serão reduzidas ao suficiente e necessário e correspondem, previsivelmente, a um terço do total. Em contrapartida, algumas aulas serão direcionadas para a recolha e partilha de materiais: construção de corpora (fundamental como metodologia para autoaprendizagem de recolha de dados linguísticos), confronto com os corpora já existentes, compilação de documentos (provas, orientações normalizadoras, manuais, textos produzidos por informantes) e seleção/leitura de bibliografia.

Serão privilegiadas (componente letiva que ocupará mais tempo de contacto) aulas de debate que permitam relacionar os conteúdos das aulas expositivas, a recolha e tratamento e interpretação dos materiais e apresentação de bibliografia selecionada. Esta metodologia aplica-se tanto aos conteúdos de LM como a LNM.

Agudo, M. J. M. (2004). Tranferencia linguistica en el aprendizaje de una lengua extranjera. Cáceres: Publ. de la Universidad de Extremadura.

Aijmer, K. (Ed.). (2009). Corpora and Language Teaching. Amsterdam: John Benjamins.

Avineri, N. (2017). Research Methods for Language Teaching. London: Palgrave Macmillan.

Cook, V. & Wei, L. (Eds.). (2009). Contemporary Applied Linguistics. Volume 1: Language Te aching and Learning. London: Continuum

De Angelis, G. (2007). Third or additional language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters.

Duarte, I. M. & Figueiredo, O. (Org.). (2011) Português, Língua e Ensino. Porto. UP Edições.